Основной задачам количественной школы в менеджменте есть обеспечения руководителей информационной базой, необходимой для принятия решений. Представители инженерных наук, статистики, математики сделали весомый вклад в развитие количественной школы. Существенно влияет на внедрение рекомендаций данной школы и процесс компьютеризации.
Чаще всего проблемы количественной школы связывают с исследованием операций (проектированием и функционированием операционных систем), процессами разработки и принятия управленческих решений, построением информационных систем.
Наиболее известными представителями этой школы есть Д. Марч, Г. Саймон, Р. Акофф, Д. Вудворд, Д. Томпсон, Н. Лоуренс.
Исследование в пределах количественной школы предусматривает реализацию определенных действий (процедур):
1.Выявление операционной проблемы;
2.Изготовление модели ситуации, которая упрощает реальность и подает ее абстрактно;
3.Предоставления сменным модели количественных значений с целью описать каждую сменную и связи между ними.
Большинство методов и средств количественной школы имеют такие характеристики:
1.Главное внимание сосредоточивается на принятии решения: основной и конечный результат анализа должен воплощаться в виде управляющего влияния. Процесс принятия решения является главной составляющей частью повседневной деятельности руководителей производства.
2.Критерием полагает экономическая эффективность. Выбор управляющего влияния должен осуществляться на основе сравнения величин, которые характеризуют состояние предприятия и влияют на его процветание в будущему ( затраты, доходы, норма прибыли и т.п.).
3.Использование формализованных математических моделей, которые есть, в сущности, возможными вариантами решения проблемы.
4.Модель – это форма изображения реальности. Конечно, модель упрощает реальность, или изображает ее абстрактно. Модели облегчают понимание сложности реальности. Процедуры преобразования данных должны быть довольно понятными и подробными, чтобы любой аналитик мог получить на основе одинаковых данных одни и те же результаты.
5.Зависимость от компьютера. Необходимость использования компьютера объясняется сложностью математических моделей, большим объемом данных, а также значительным количеством исчислений, которые выполняются по моделированию.